Školský vzdelávací program
Textová podstrana
KONCEPCIA FINANČNEJ GRAMOTNOSTI
v SZŠ Galaktická 9, Košice
2013/2014
Finančná gramotnosť
Charakteristika
Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti. Finančná gramotnosť nie je absolútnym stavom, je to kontinuum schopností, ktoré sú podmienené premennými ako vek, rodina, kultúra či miesto bydliska. Finančná gramotnosť je označením pre stav neustáleho vývoja, ktorý umožňuje každému jednotlivcovi efektívne reagovať na nové osobné udalosti a neustále meniace sa ekonomické prostredie.
Ciele:
- poznať fungovanie jednotlivca a rodín v ekonomickej oblasti,
- pochopiť otázky bohatstva a chudoby,
- poznať hodnotu peňazí,
- poznať modely zabezpečenia jednotlivca a rodín peniazmi s uvedením príkladov extrémov,
- poznať osobné a rodinné modely zabezpečenia životných potrieb.
Absolvent základnej školy by mal byť schopný:
- nájsť, vyhodnotiť a použiť finančné informácie,
- poznať základné pravidlá riadenia vlastných financií,
- naučiť sa rozoznávať riziká v riadení vlastných financií,
- stanoviť si finančné ciele a naplánovať si ich dosiahnutie,
- rozvinúť potenciál získania vlastného príjmu a schopnosť sporiť,
- efektívne používať finančné služby,
- plniť svoje finančné záväzky,
- zveľaďovať a chrániť svoj majetok,
- porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní základných ľudských
a ekonomických
potrieb jednotlivca a rodiny,
- vedieť a byť schopný hodnotiť úspešnosť vlastnej sebarealizácie,
- inšpirovať sa príkladmi úspešných osobností,
- poznať príklady úspešných jednotlivcov v svojej plánovanej profesijnej ceste,
- poznať podmienky, vylučujúce neúspešnosť jednotlivca a rodiny,
- porozumieť základným pojmom v oblasti finančníctva a sveta peňazí,
- orientovať sa v oblasti finančných inštitúcií (NBS, komerčné banky, poisťovne
a ostatné
finančné inštitúcie),
- orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa a byť schopný tieto práva
uplatňovať.
Spôsob implementácie:
Jednotlivé témy budú realizované v rámci tém vyučovacích predmetov základnej školy podľa nasledujúceho plánu. Po zhodnotení tém zaradili pedagogickí zamestnanci témy vyhovujúce potrebám žiakov v rôznych vzdelávacích podmienkach. Pedagogickí zamestnanci môžu využívať Národný štandard finančnej gramotnosti na vytvorenie nových tém v rámci učebných osnov všeobecnovzdelávacích a odborných predmetov základných škôl v rámci finančného vzdelávania. Vyučujúci si tieto témy zapracujú do časovo-tematických plánov svojich predmetov
Konkretizácia a implementácia tém
Harmonizácia s ISCED
Harmonizácia štandardu finančnej gramotnosti sa realizuje v súlade s medzinárodnou normou pre klasifikáciu vzdelávania ISCED nasledovne:
Štandard finančnej gramotnosti ISCED
Úroveň 1 ISCED 1
Úroveň 2 ISCED 2
1. Človek vo sfére peňazíCelková kompetencia: Posúdenie významu trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb.
Čiastková kompetencia 1: Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia.
Čiastková kompetencia 2: Pochopiť a vážiť si hodnotu ľudskej práce a peňazí ako jedného z prostriedkov jej vyjadrenia.
Čiastková kompetencia 3: Osvojiť si základné etické súvislosti problematiky bohatstva, chudoby a dedenia chudoby.
Čiastková kompetencia 4: Popísať fungovanie problematiky jednotlivca a rodiny v ekonomickej oblasti.
Čiastková kompetencia 5: Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne.
Čiastková kompetencia 1:
Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia.
Očakávania, že absolvent je schopný:
Úroveň 1:
Pomenovať základné ľudské hodnoty. Pomenovať základné ľudské potreby.
Úroveň 2:
Vysvetliť vzťah medzi zachovávaním trvalých životných hodnôt a uspokojovaním životných potrieb.
Chápať funkciu peňazí ako prostriedku na ich zabezpečenie.
Čiastková kompetencia 2:
Pochopiť a vážiť si hodnotu ľudskej práce a peňazí ako jedného z prostriedkov jej vyjadrenia.
Očakávania, že absolvent je schopný:
Úroveň 1:
Posúdiť spôsoby, akými rodičia zabezpečujú životné potreby celej rodiny. Vymenovať svoje vlastné skúsenosti s prácami v domácnosti.
Úroveň 2:
Opísať, čo znamená pojem ľudská práca.
Pomenovať základné charakteristiky bohatstva a chudoby vo vzťahu k peniazom.
Chápať postoj k životu ako zodpovednosť za seba a svojich blízkych.
Uvedomiť si postavenie úspešných jednotlivcov a vymenovať príklady.
Čiastková kompetencia 3:
Osvojiť si základné etické súvislosti problematiky bohatstva, chudoby a dedenia chudoby. Očakávania, že absolvent je schopný:
Úroveň 1:
Opísať príklady bohatstva a chudoby.
Úroveň 2:
Vysvetliť vplyv bohatstva a chudoby na životné podmienky rodiny
Čiastková kompetencia 4:
Popísať fungovanie problematiky jednotlivca a rodiny v ekonomickej oblasti.
Očakávania, že absolvent je schopný:
Úroveň 1:
Vedieť stručne popísať ekonomickú sféru človeka a rodiny.
Úroveň 2:
Uviesť príklady činnosti jednotlivcov a rodín v ekonomickej oblasti
Čiastková kompetencia 5:
Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne.
Očakávania, že absolvent je schopný:
Úroveň 1:
Uviesť príklady hospodárneho zaobchádzania s osobnými vecami, hospodárneho správania sa v domácnosti.
Osvojiť si potrebu hospodárneho zaobchádzania s pomôckami a predmetmi v škole aj mimo nej.
Úroveň 2:
Poznať hodnotu vecí ako výsledku práce.
Vedieť samostatne určiť približnú výšku finančného vyjadrenia hodnoty vecí a na základe toho prijímať nákupné rozhodnutia.
Vedieť vyhodnotiť vplyv reklamy na spotrebu.
2. Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
Celková kompetencia Používanie spoľahlivých informácií a rozhodovacích procesov osobných financiách.
Čiastková kompetencia 1: Prevziať zodpovednosť za osobné finančné rozhodnutia.
Čiastková kompetencia 2: Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Čiastková kompetencia 3: Kontrolovať osobné informácie.
Čiastková kompetencia 4: Prijímať finančné rozhodnutia zvažovaním alternatív a dôsledkov.
Čiastková kompetencia 5: Vypracovať komunikačné stratégie na diskusiu o finančných záležitostiach.
Čiastková kompetencia 6: Vedieť stručne zhrnúť hlavné nástroje na ochranu spotrebiteľov.
Čiastková kompetencia 1:
Prevziať zodpovednosť za osobné finančné rozhodnutia.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Uviesť príklady finančných rozhodnutí a ich možných dôsledkov. Uviesť príklady, ako byť finančne zodpovedným mladým človekom.
Úroveň 2:
Popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným dospelým človekom.
Uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou.
Inšpirovať sa príkladmi úspešných osobností.
Uviesť príklady úspešných jednotlivcov na svojej plánovanej profesijnej ceste.
Čiastková kompetencia 2:
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Uviesť príklady, prečo sa oplatí jednotlivcovi byť dobre finančne informovaný. Opísať zdroje finančných informácií.
Úroveň 2:
Analyzovať a vyhodnotiť reklamné tvrdenia.
Uviesť internetové a tlačové zdroje informácií o produktoch a vymenovať silné a slabé stránky každého z nich.
Čiastková kompetencia 3:
Kontrolovať osobné údaje a informácie.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Opísať, ktoré druhy osobných informácií by nemali byť odhalené tretím osobám.
Opísať možné dôsledky takéhoto odhalenia.
Úroveň 2:
Vymenovať kroky, ktoré môže jednotlivec podniknúť na ochranu svojich osobných údajov.
Opísať problémy, ktoré sa môžu objaviť v prípade, že sa človek stane obeťou krádeže osobných údajov.
Uviesť spôsoby, ktorými zlodeji môžu získať osobné údaje a informácie.
Čiastková kompetencia 4:
Prijímať finančné rozhodnutia zvažovaním alternatív a dôsledkov.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Zoradiť osobné želania/potreby podľa ich dôležitosti.
Stanoviť si merateľné krátkodobé finančné ciele.
Vymedziť jednotlivé kroky pomocou zhodnotenia alternatív.
Používať rozhodovanie pri krátkodobých cieľoch.
Úroveň 2:
Zoradiť osobné finančné ciele podľa ich priority.
Stanoviť si merateľné krátkodobé a strednodobé finančné ciele.
Použiť finančnú alebo internetovú kalkulačku na stanovenie nákladov na dosiahnutie strednodobého cieľa.
Zhodnotiť výsledky finančného rozhodnutia.
Používať zodpovedné rozhodovanie pri strednodobých cieľoch.
Čiastková kompetencia 5:
Vypracovať komunikačné stratégie na diskusiu o finančných záležitostiach.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Uviesť príklady míňania peňazí u detí predchádzajúcich generácií.
Porozprávať o hodnotách a postojoch predchádzajúcich generácií na základe ich osobných príbehov o peniazoch.
Úroveň 2:
Vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzať konfliktom.
Identifikovať rozdiely medzi hodnotami a postojmi k peniazom u rovesníkov.
Čiastková kompetencia 6:
Vedieť stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany spotrebiteľov.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Vysvetliť podmienky na vrátenie výrobkov v miestnych obchodoch.
Úroveň 2:
Vyhľadať si príslušný orgán na ochranu spotrebiteľov v mieste pobytu.
Uviesť príklady klamlivých alebo zavádzajúcich obchodných praktík, ktoré zakazuje zákon o ochrane spotrebiteľa.
Vysvetliť kroky pri riešení reklamácie podanej zákazníkom.
- Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb - príjem a práca
Celková kompetencia Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny. Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu.
Čiastková kompetencia 1: Poznať a harmonizovať osobné, rodinné a spoločenské potreby.
Čiastková kompetencia 2: Porozumieť a orientovať sa v problematike zabezpečovania životných (ekonomických) potrieb jednotlivca a rodiny.
Čiastková kompetencia 3: Zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb.
Čiastková kompetencia 4: Identifikovať zdroje osobných príjmov.
Čiastková kompetencia 5: Orientovať sa v modeloch zabezpečenia jednotlivca a rodiny peniazmi. Čiastková kompetencia 6: Opísať faktory ovplyvňujúce výšku čistej mzdy.
Čiastková kompetencia 7: Poznať základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti a inšpirovanie sa úspešnými osobnosťami a uplatňovanie ich postupov.
Čiastková kompetencia 1:
Poznať a harmonizovať osobné, rodinné a spoločenské potreby.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Pomenovať osobné, rodinné a spoločenské potreby.
Úroveň 2:
Vysvetliť vzájomné vzťahy medzi životnými potrebami jednotlivca a rodiny
Čiastková kompetencia 2:
Porozumieť a orientovať sa v problematike zabezpečovania životných (ekonomických) potrieb jednotlivca a rodiny.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Opísať príklady základných životných potrieb.
Úroveň 2:
Vysvetliť základné súvislosti zabezpečenia životných potrieb jednotlivca a rodiny.
Čiastková kompetencia 3:
Zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Opísať, čo je povolanie a zamestnanie.
Úroveň 2:
Uviesť príklady, ako záujmy, poznatky a schopnosti jednotlivca môžu ovplyvniť výber povolania.
Čiastková kompetencia 4:
Identifikovať zdroje osobných príjmov.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Opísať svoju predstavu, čo sú to osobné príjmy človeka.
Úroveň 2:
Vysvetliť pojem mzda.
Uviesť príklady zdrojov príjmu iných než mzda (dar, provízia a zisk).
Čiastková kompetencia 5:
Orientovať sa v modeloch zabezpečenia jednotlivca a rodiny peniazmi.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Vysvetliť na jednoduchom príklade vzťah človeka a rodiny k peniazom.
Úroveň 2:
Vedieť popísať spôsob zabezpečenia peňazí vo vlastnej rodine a porovnať ho so zabezpečením v inej rodiny.
Čiastková kompetencia 6:
Opísať faktory ovplyvňujúce výšku čistej mzdy.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň1:
Úroveň2:
Definovať daň a vysvetliť rozdiel medzi daňou z pridanej hodnoty a daňou z príjmu.
Uviesť príklad spôsobov, akými štát využíva príjmy z daní
Čiastková kompetencia 7:
Poznať základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti, inšpirované úspešnými osobnosťami a uplatňovanie ich postupov.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Vysvetliť príklady úspešnosti a neúspešnosti človeka v živote.
Úroveň 2:
Opísať úspešnosť v ekonomickej oblasti.
Vedieť diskutovať o vzťahu morálky a peňazí.
Uviesť príklad finančne úspešného človeka vo svojom okolí.
4. Plánovanie a hospodárenie s peniazmi
Celková kompetencia Organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie hotovosti.
Čiastková kompetencia 1: Vypracovať osobný finančný plán.
Čiastková kompetencia 2: Vypracovať systém na udržiavanie a používanie finančných záznamov.
Čiastková kompetencia 3: Popísať spôsob používania rôznych metód platenia.
Čiastková kompetencia 4: Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe.
Čiastková kompetencia 5: Zvážiť príspevky na darcovstvo a filantropiu.
Čiastková kompetencia 6: Uvedomiť si účel a dôležitosť závetu.
Čiastková kompetencia 1:
Vypracovať osobný finančný plán.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Porozprávať, aké môžu byť výdavky na domácnosť a aké môžu byť zdroje príjmov v domácnosti.
Úroveň 2:
Vypracovať denník osobných príjmov a výdavkov.
Opísať spôsob rozdelenia finančnej čiastky pripadajúcej na týždeň medzi jednotlivé finančné ciele - míňanie, sporenie a spoluúčasť.
Diskutovať o prvkoch osobného rozpočtu, (príjmy, výdavky a úspory).
Vypočítať percentá pripadajúce na hlavné kategórie výdavkov v rámci mesačného
rodinného rozpočtu.
Čiastková kompetencia 2:
Vypracovať systém na udržiavanie a používanie finančných záznamov.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Vysvetliť svoju predstavu o tom, čo je majetok.
Úroveň 2:
Založiť si kartotéku informácií o produktoch v domácnosti, vrátane informácií o zárukách
a ďalších finančných dokumentoch, ako sú účtovné doklady a výpisy z bankových účtov.
Čiastková kompetencia 3:
Popísať spôsob používania rôznych metód platenia.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Opísať, za čo všetko rodičia v domácnosti platia.
Úroveň 2:
Opísať rôzne typy miestnych finančných inštitúcií.
Vysvetliť, čím sa od seba líšia.
Vysvetliť, ako fungujú šeky, debetné a kreditné karty.
Diskutovať o výhodách a nevýhodách jednotlivých platobných metód.
Čiastková kompetencia 4:
Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Porovnať ceny rovnakého výrobku v dvoch rôznych obchodoch. Uplatniť zodpovedné rozhodovanie, primerané osobnému veku, pri nákupe.
Úroveň 2:
Uplatniť zodpovedné rozhodovanie, primerané osobnému veku, pri nákupe.
Vysvetliť vzťah medzi spôsobmi míňania peňazí a dosahovaním finančných cieľov.
Uviesť príklady ako vonkajšie činitele (napr. marketing alebo reklamné techniky) môžu
u rozličných jedincov ovplyvniť rozhodnutie, na čo minúť peniaze.
Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a míňaní finančných prostriedkov.
Prekontrolovať daň z pridanej hodnoty na doklade o zaplatení nákupu.
Čiastková kompetencia 5:
Zvážiť príspevky na darcovstvo a filantropiu.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Opísať, ktoré charitatívne organizácie žiak vo svojom okolí pozná.
Úroveň 2:
Stanoviť, či je prispievanie formou darcovstva a filantropie v súlade s osobným
rozpočtom.
Čiastková kompetencia 6:
Uvedomiť si účel a dôležitosť závetu.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Uviesť predmet, ktorý zdedil niektorý z členov domácnosti.
Úroveň 2:
Zistiť vek, v ktorom môže jednotlivec spísať platný závet v danom štáte pobytu.
Opísať hlavné prvky jednoduchého závetu a zistiť obvyklé náklady v prípade, že si závet
dá vypracovať.
5. Úver a dlh
Celková kompetencia Udržanie výhodnosti, požičiavanie za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu.
Čiastková kompetencia 1: Identifikovať náklady a prínosy jednotlivých typov úverov.
Čiastková kompetencia 2: Vysvetliť účel informácií o úverovej schopnosti a poznať oprávnenia žiadateľa o úver v súvislosti s informáciami o úverovej schopnosti.
Čiastková kompetencia 3: Opísať spôsoby, ako sa vyhnúť problémom so zdĺžením alebo ako ich zvládnuť.
Čiastková kompetencia 4: Mať základné informácie o jednotlivých druhoch spotrebných úverov.
Čiastková kompetencia 1:
Identifikovať náklady a prínosy jednotlivých typov úverov.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Opísať situácie, kedy si človek peniaze/ predmety nakupuje a kedy si ich požičiava. Popísať dôsledky oboch možností.
Úroveň 2:
Vysvetliť, prečo finančné inštitúcie požičiavajú peniaze.
Vymenovať nákupy na úver, ktoré dospelí bežne robia.
Opísať výhody a nevýhody využívania úveru.
Vysvetliť, prečo je používanie kreditnej karty určitou formou pôžičky.
Vysvetliť, ako sa líšia debetné karty od kreditných kariet.
Čiastková kompetencia 2:
Vysvetliť účel informácií o úverovej schopnosti a poznať práva žiadateľa o úver v súvislosti s informáciami o úverovej schopnosti.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Opísať, aké vlastnosti by mal mať človek, ktorý si požičia obľúbenú osobnú vec iného človeka. Opísať postup, ako si môže človek opätovne získať dôveru požičiavajúceho, ak stratil alebo poškodil požičanú osobnú vec.
Úroveň 2:
Vysvetliť hodnotu informácií o úverovej histórii pre žiadateľov a poskytovateľov úveru.
Vysvetliť, prečo je dôležité vybudovať si pozitívnu úverovú históriu.
Opísať informácie nachádzajúce sa v správe o úverovej histórii a ako dlho sa tieto uchovávajú.
Uviesť príklady dovoleného použitia správ o úverovej histórii na účely iné než je
poskytnutie úveru.
Čiastková kompetencia 3:
Opísať spôsoby, ako sa vyhnúť problémom so zadlžením (predĺžením) alebo ako ich zvládnuť.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Porozprávať o tom, čo môže nastať pri požičiavaní si cenných predmetov alebo peňazí.
Úroveň 2:
Vysvetliť, ako sa vyhnúť problémom pri požičiavania si peňazí alebo predmetov vo vzťahu k ich hodnote.
Uviesť príklady legálnych a nelegálnych postupov pri vymáhaní dlhov.
Čiastková kompetencia 4:
Mať základné informácie o jednotlivých druhoch spotrebných úverov.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Úroveň 2:
Uviesť príklady ochranných prvkov, vychádzajúcich zo zákonov o spotrebiteľských úveroch.
6. Sporenie a investovanie
Celková kompetencia Aplikácia rôznych investičných stratégií, ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi.
Čiastková kompetencia 1: Diskutovať o tom, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite.
Čiastková kompetencia 2: Vysvetliť, akým spôsobom investovanie zhodnocuje majetok a pomáha pri plnení finančných cieľov.
Čiastková kompetencia 3: Zhodnotiť investičné alternatívy.
Čiastková kompetencia 4: Opísať spôsob nákupu a predaja investícií.
Čiastková kompetencia 5: Vysvetliť vplyv daní na návratnosť investícií.
Čiastková kompetencia 6: Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad finančnými trhmi.
Čiastková kompetencia 1:
Diskutovať o tom, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Opísať svoju predstavu o tom, ako človek môže sporiť.
Úroveň 2:
Uviesť príklady, ako sporenie môže zlepšiť finančnú prosperitu.
Opísať pozitívne a negatívne stránky sporenia na krátkodobé a strednodobé ciele.
Vysvetliť hodnotu a význam „núdzového fondu“.
Vysvetliť, prečo je sporenie základným predpokladom pre investovanie.
Čiastková kompetencia 2:
Vysvetliť, akým spôsobom investovanie zhodnocuje majetok a pomáha pri plnení finančných cieľov.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Uviesť svoju predstavu o tom, čo je možné považovať za investíciu.
Úroveň 2:
Popísať hodnotu peňazí.
Vysvetliť, ako môže rásť hodnota investície.
Rozhodnúť, kedy investovať hotovosť na krátkodobé výdavky alebo na núdzové situácie.
Čiastková kompetencia 3:
Zhodnotiť investičné alternatívy.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Vysvetliť, prečo je dobré ukladať peniaze vo finančnej inštitúcii.
Úroveň 2:
Uviesť príklad investície, ktorá umožňuje rýchly a jednoduchý prístup k finančným prostriedkom.
Čiastková kompetencia 4:
Opísať spôsob nákupu a predaja investícií.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Vysvetliť, na čo by človek mohol minúť väčšiu sumu peňazí, ktorú si našetril v peňažnej inštitúcii.
Úroveň 2:
Opísať rôzne zdroje investičných informácií - prospekty cenných papierov, on-line zdroje
a finančné publikácie.
Čiastková kompetencia 5:
Vysvetliť vplyv daní na návratnosť investícií.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Vysvetliť, že za všetko sa platí daň. Popísať, ako sa kupuje dom alebo auto pre domácnosť
a aké majú s tým rodičia výdavky.
Úroveň 2:
Popísať výhody sporenia peňazí na starobu prostredníctvom dôchodkových programov
a investičných sociálnych programov.
Čiastková kompetencia 6:
Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad finančnými trhmi.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Vysvetliť, prečo je potrebné vytvárať prostredie dôvery a bezpečia pri používaní peňazí v rámci denného nakupovania, ale aj ich šetrenia. Porozprávať o tom, ako predchádzať stratám a znehodnoteniu vecí a peňazí.
Úroveň 2:
Vysvetliť, ako ochrana vkladov chráni investorov.
7. Riadenie rizika a poistenie
Celková kompetencia Používanie primeraných stratégií riadenia rizík.
Čiastková kompetencia 1: Pochopiť pojem riziko, vedieť identifikovať základné druhy rizík a vysvetliť základné metódy riadenia rizík.
Čiastková kompetencia 2: Zohľadniť vplyv finančných kríz na hospodárenie jednotlivca a rodiny.
Čiastková kompetencia 3: Vysvetliť systém zabezpečenia pre prípad zdravotne a sociálne nepriaznivej situácie a staroby.
Čiastková kompetencia 4: Vysvetliť rozdiel medzi verejným a súkromným (komerčným) poistením. Vymenovať povinné a nepovinné druhy verejného poistenia. Charakterizovať zdravotné poistenie a sociálne poistenie a v rámci neho nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, úrazové poistenie, garančné poistenie a poistenie v nezamestnanosti.
Čiastková kompetencia 5: Vysvetliť v rámci súkromného poistenia podstatu a význam poistenia majetku, zodpovednosti za spôsobené škody, úrazového a životného poistenia.
Čiastková kompetencia 1:
Pochopiť pojem riziko, vedieť identifikovať základné druhy rizík a vysvetliť základné metódy riadenia rizík.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Úroveň 2:
Uviesť príklady rizík, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti.
Popísať spôsoby, akými by sa dali znížiť rôzne druhy rizík alebo ako by sa im dalo úplne vyhnúť.
Diskutovať o vzťahu medzi rizikom a poistením.
Čiastková kompetencia 2:
Zohľadniť vplyv finančných kríz na hospodárenie jednotlivca a rodiny.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Opísať na jednoduchých príkladoch existenciu vonkajších vplyvov na človeka.
Úroveň 2:
Vedieť vysvetliť existenciu vplyvov ekonomickej krízy na jednotlivca a rodinu.
Čiastková kompetencia 3:
Vysvetliť systém zabezpečenia pre prípad zdravotne a sociálne nepriaznivej situácie a staroby.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Vedieť uviesť na príkladoch význam starých rodičov v rodine. Pochopiť význam ich dôstojného postavenia, vyjadreného zdravím a sociálnou istotou.
Úroveň 2:
Vysvetliť na životných cykloch rodiny potrebu jej zabezpečenia prostredníctvom úspor v banke, verejného poistenia a potrebou životného poistenia.
Čiastková kompetencia 4:
Vysvetliť rozdiel medzi verejným a súkromným (komerčným) poistením. Vymenovať povinné a nepovinné druhy verejného poistenia. Charakterizovať zdravotné poistenie a sociálne poistenie a v rámci neho nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, úrazové poistenie, garančné poistenie a poistenie v nezamestnanosti.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Vysvetliť, prečo sa ľudia potrebujú poistiť a na jednoduchých príkladoch názorne ukázať, ako poistenie funguje.
Úroveň 2:
Vysvetliť základný účel verejného poistenia, stručne charakterizovať zdravotné poistenie,
sociálne poistenie a v rámci neho predovšetkým nemocenské poistenie, dôchodkové
poistenie, úrazové poistenie a poistenie v nezamestnanosti.
Čiastková kompetencia 5:
Vysvetliť v rámci súkromného poistenia podstatu a význam poistenia majetku, zodpovednosti za spôsobené škody, úrazového a životného poistenia.
Očakávania, že žiak je schopný:
Úroveň 1:
Úroveň 2:
Vymenovať cennosti, ktoré sa bežne nachádzajú v domácnostiach.
Opísať, akým spôsobom môžu byť tieto cenné predmety a majetkové hodnoty ohrozené alebo stratené.
Opísať spôsoby ochrany cenných predmetov a majetkových hodnôt.
Stručne charakterizovať oblasti, kde je človek vystavený možnosti úrazu.
Implementácia Národného štandardu finančnej gramotnosti ISCED1
Kompetencia
Úroveň 1
Roč.
Predmet
Učivo
1
Človek vo sfére peňazí
1/1
Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami financiami ako prostriedku ich zabezpečenia
Pomenovať základné ľudské hodnoty. Pomenovať základné ľudské potreby.
0.
RVK
Vianoce
ZMR
Triedenie oblečenia
1.
SJL
Vianoce
TVD
Školienka nemá aktovku
PRI
Predstavujem svojich najbližších
Vianoce u nás doma
MAT
Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel v obore do 20
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
2.
SJL
Bábkové divadlo
Danka a Janka
ZAN
Vianoce
Party
TVD
Školienka ide do školy
VLA
Spomíname na našich predkov
Vianoce
Ľudia v mojom okolí
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
3.
SJL
Rozprávanie príbehu
Inzerát
Pozvánka
Reklama
Smelý Zajko
VLA
Svätopluk a jeho sláva
Ako vznikali mesta
ANJ
Mr. Jollys Shop
TVD
Ťažký deň v dobe ľadovej
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
4.
SJL
Diskusia
Pippi Dlhá Pančucha
TVD
Ťažký deň v dobe ľadovej
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
VLA
Práca baníkov v minulosti a dnes
Časová priamka
1/2
Pochopiť a vážiť si hodnotu ľudskej práce a peňazí ako jedného z prostriedkov jej vyjadrenia
Posúdiť spôsoby, akými rodičia zabezpečujú životné potreby celej rodiny. Vymenovať svoje vlastné skúsenosti s prácami v domácnosti.
0.
RVK
Remeslá
Rodina
Hrnček var
Červená Čiapočka
PRV
Samoobslužné práce
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
TVD
Školienka nemá aktovku
ETV
Uvedomenie si hodnoty rodiny pre spoločnosť
SJL
O Červenej Čiapočke
2.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické
VLA
Rodina a príbuzní
TVD
Školienka nemá aktovku
SJL
Danka a Janka
3.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
SJL
Smelý Zajko
4.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
1/3
Osvojiť si základné etické súvislosti problematiky bohatstva, chudoby a delenia chudoby
Opísať príklady bohatstva a chudoby.
0.
RVK
Snehulienka
RVK
Tri prasiatka
1.
NAV
Svet v ktorom žijem
2.
SJL
O troch grošoch
Janko Hraško
3.
SJL
Smelý Zajko
TVD
Juraj Jánošík
VLA
Hrady a zámky
Predmety ako svedkovia doby
4.
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
TVD
Juraj Jánošík
VLA
Život v stredovekom meste
Historické regióny na Slovensku
Práca baníkov v minulosti a dnes
PDA
Remeslá
1/4
Popísať fungovanie problematiky jednotlivca a rodiny v ekonomickej oblasti
Vedieť stručne popísať ekonomickú sféru človeka a rodiny.
0.
RKZ
Medovníkový domček
O dvanástich mesiačikoch
1.
PRI
Každý ma svojich najbližších
2.
SJL
Danka a Janka
3.
SJL
Smelý Zajko
4.
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
1/5
Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne
Uviesť príklady hospodárneho zaobchádzania s osobnými vecami, hospodárneho správania sa v domácnosti. Osvojiť si potrebu hospodárneho zaobchádzania s pomôckami a predmetmi v škole aj mimo nej.
0.
RVK
Rodina
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
TVD
Školienka nemá aktovku
PRI
Predstavím vám svojich najbližších
2.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
SJL
Danka a Janka
3.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
SJL
Smelý Zajko
4.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
2
Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí
2/1
Prevziať zodpovednosť za osobné a finančné rozhodnutia
Uviesť príklady finančných rozhodnutí a ich možných dôsledkov. Uviesť príklady, ako byť finančne zodpovedným mladým človekom.
0.
RVK
Remeslá
2.
SJL
Janka a Danka
4.
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
2/2
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rozmanitých zdrojov
Uviesť príklady, prečo sa oplatí jednotlivcovi byť dobre finančne informovaný. Opísať zdroje finančných informácií.
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
2.
MAT
3.
MAT
4.
MAT
2/3
Kontrolovať osobné informácie
Opísať, ktoré druhy osobných informácií by nemali byť odhalené tretím osobám. Opísať možné dôsledky takéhoto odhalenia.
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
2.
MAT
3.
MAT
4.
MAT
2/4
Prijímať finančné rozhodnutia zvažovaním alternatív a dôsledkov
Zoradiť osobné želania/potreby podľa ich dôležitosti. Stanoviť si merateľné krátkodobé finančné ciele. Vymedziť jednotlivé kroky pomocou zhodnotenia alternatív. Používať rozhodovanie pri krátkodobých cieľoch.
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
2.
MAT
3.
MAT
4.
MAT
2/5
Vypracovať komunikačné stratégie na diskusiu o finančných záležitostiach
Uviesť príklady míňania peňazí u detí predchádzajúcich generácií. Porozprávať o hodnotách a postojoch predchádzajúcich generácií na základe ich osobných príbehov o peniazoch.
0.
RVK
O dvanástich mesiačikoch
2.
SJL
O troch grošoch
3.
TVD
Juraj Jánošík
4.
2/6
Vedieť stručne zhrnúť hlavné nástroje na ochranu spotrebiteľa
Vysvetliť podmienky na vrátenie výrobkov v miestnych obchodoch.
3.
SJL
Smelý Zajko
4.
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
3
Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb, príjem a práca
3/1
Poznať a harmonizovať osobné, rodinné a spoločenské potreby
Pomenovať osobné, rodinné a spoločenské potreby.
0.
RVK
Tri prasiatka
Medovníkový domček
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
PRI
Predstavím vám svojich najbližších
2.
SJL
Danka a Janka
O troch grošoch
3.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
4.
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
TVD
Ťažký deň v dobe ľadovej
3/2
Porozumieť a orientovať sa v problematike zabezpečovania životných (ekonomických potrieb) jednotlivca rodiny
Opísať, čo je povolanie a zamestnanie.
0.
RVK
Remeslá
2.
VLA
Ľudia v mojom okolí
3.
SJL
Smelý Zajko
3/3
Zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb
Opísať, čo je povolanie a zamestnanie.
0.
RVK
Tri prasiatka
1.
TVD
Školienka ide do školy
2.
SJL
Danka a Janka
3.
SJL
Smelý Zajko
4.
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
3/4
Identifikovať zdroje osobných príjmov
Opísať svoju predstavu, čo sú to osobné príjmy človeka.
2.
SJL
O troch grošoch
4.
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
3/5
Orientovať sa v modeloch zabezpečenia jednotlivca a rodiny peniazmi
Vysvetliť na jednoduchom príklade vzťah človeka a rodiny k peniazom.
0.
RVK
Snehulienka
O dvanástich mesiačikoch
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
2.
SJL
O troch grošoch
Danka a Janka
3.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
TVD
Juraj Jánošík
4.
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
TVD
Juraj Jánošík
3/6
Opísať faktory ovplyvňujúce výšku čistej mzdy
3/7
Poznať základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti a inšpirovanie ich postupov
Vysvetliť príklady úspešnosti a neúspešnosti človeka v živote.
2.
VLA
Ľudia v mojom okolí
4
Plánovanie a hospodárenie s peniazmi
4/1
Plánovanie a hospodárenie s peniazmi
Porozprávať, aké môžu byť výdavky na domácnosť a aké môžu byť zdroje príjmov
v domácnosti.
0.
RVK
Hrnček var!
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
2.
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
3.
4.
TVD
Pippi Dlhá pančucha
4/2
Vypracovať osobný finančný plán
Vysvetliť svoju predstavu o tom, čo je majetok
0.
RVK
Snehulienka
O dvanástich mesiačikoch
Obydlie
4.
SJL
Pippi dlhá Pančucha
4/3
Vypracovať systém na udržiavanie a používanie finančných záznamov
Opísať, za čo všetko rodičia v domácnosti platia.
0.
RVK
Obydlia
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
2.
3.
4.
4/4
Popísať spôsob používania rôznych metód platenia
Porovnať ceny rovnakého výrobku v dvoch rôznych obchodoch.
Uplatniť zodpovedné rozhodovanie, primerané osobnému veku, pri nákupe.
0.
ZMR
Porovnávanie a triedenie
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
2.
3.
4.
4/5
Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri rozhodovaní o nákupe
Opísať, ktoré charitatívne organizácie žiak vo svojom okolí pozná.
0.
RVK
Obydlie
2.
VLA
Služby, kultúra a šport
4/6
Zvážiť príspevky na darcovstvo a filantropiu
Uviesť predmet, ktorý zdedil niektorý z členov domácnosti.
4.
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
5
Úver a dlh
5/1
Identifikovať náklady a prínosy jednotlivých typov úverov
Opísať situácie, kedy si človek peniaze/ predmety nakupuje a kedy si ich požičiava.
Popísať dôsledky oboch možností.
3.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
4.
5/2
Vysvetliť účel informácii o úverovej schopnosti a poznať oprávnenia žiadateľa o úver v súvislosti s informáciami o úverovej schopnosti
Opísať, aké vlastnosti by mal mať človek, ktorý si požičia obľúbenú osobnú vec iného
človeka.
Opísať postup, ako si môže človek opätovne získať dôveru požičiavajúceho, ak stratil
alebo poškodil požičanú osobnú vec
1.
TVD
Ako Školienka pátrala po zlodejovi
2.
3.
SJL
Smelý Zajko
4.
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
5/3
Opísať spôsob, ako sa vyhnúť problémom so zadlžením alebo ako ich zvládnuť
Porozprávať o tom, čo môže nastať pri požičiavaní si cenných predmetov alebo peňazí.
1.
TVD
Ako Školienka pátrala po zlodejovi
2.
3.
SJL
Smelý Zajko
4.
SJL
Pippi Dlhá Pančucha
5/4
Mať základné informácie o jednotlivých druhoch spotrebných úverov
6
Sporenie a investovanie
6/1
Diskutovať o tom, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite
Opísať svoju predstavu o tom, ako človek môže sporiť
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
2.
3.
4.
6/2
Vysvetliť, akým spôsobom investovanie buduje majetok a pomáha pri plnení finančných cieľov
Uviesť svoju predstavu o tom, čo je možné považovať za investíciu.
3.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
4.
6/3
Zhodnotiť investičné alternatívy
Vysvetliť, prečo je dobré ukladať peniaze vo finančnej inštitúcii.
4.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
6/4
Odpísať spôsob nákupu a predaja investícii
Vysvetliť, na čo by človek mohol minúť väčšiu sumu peňazí, ktorú si našetril v peňažnej
inštitúcii.
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
2.
3.
4.
6/5
Vysvetliť vplyv daní na návratnosť investícii
Vysvetliť, že za všetko sa platí daň.
Popísať, ako sa kupuje dom alebo auto pre domácnosť a aké majú s tým rodičia výdavky.
4.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
6/6
Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad financ. trhmi
Vysvetliť, prečo je potrebné vytvárať prostredie dôvery a bezpečia pri používaní peňazí
v rámci denného nakupovania, ale aj ich šetrenia.
Porozprávať o tom, ako predchádzať stratám a znehodnoteniu vecí a peňazí.
3.
ANJ
MRS Jolly
4.
SJL
Pippi Dlhá pančucha
7
Riadenie rizika a poistenie
7/1
Pochopiť pojem riziko, vedieť identifikovať základné druhy rizík a vysvetliť základné riadenia rizík
7/2
Zohľadniť vplyv finančných kríz na hospodárenie jednotlivca rodiny
Opísať na jednoduchých príkladoch existenciu vonkajších vplyvov na človeka
3.
ANJ
Mr. Jollys Shop
4.
SJL
Reklama
7/3
Vysvetliť systém zabezpečenia pre prípad zdravotne a sociálne nepriaznivej situácie a staroby
Vedieť uviesť na príkladoch význam starých rodičov v rodine. Pochopiť význam ich
dôstojného postavenia, vyjadreného zdravím a sociálnou istotou.
1.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
2.
SJL
O troch grošoch
3.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
4.
7/4
Vysvetliť rozdiel medzi verejným a súkromným (komerčným) poistením. Vymenovať povinné a nepovinné druhy verejného poistenia. Charakterizovať zdravotné poistenie a v rámci neho nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, garančné poistenie a poistenie v nezamestnanosti
Vysvetliť, prečo sa ľudia potrebujú poistiť a na jednoduchých príkladoch názorne ukázať,
ako poistenie funguje .
4.
MAT
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
7/5
Vysvetliť v rámci súkromného poistenia podstatu a význam majetku, zodpovednosti za spôsobené škody úrazového a životného poistenia
Implementácia Národného štandardu finančnej gramotnosti ISCED2
Kompetencia
Úroveň 2
Roč.
Predmet
Učivo
1
Človek vo sfére peňazí
1/1
Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia
Vysvetliť vzťah medzi zachovávaním trvalých životných hodnôt a uspokojovaním životných potrieb.
Chápať funkciu peňazí ako prostriedku na ich zabezpečenie.
7.
SJL
Skratky v písomnej komunikácii – označenie peňažnej meny.
5.
OBN
Poslanie a funkcie rodiny
5.
OBN
Hodnoty rodiny
5.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6.
7.
8.
9.
7.
OBN
Práva detí
6.
DEJ
História apravek
7.
NEJ
Nákupná vychádzka
V obchode
Vreckové
9.
NEJ
Nakupovanie
1/2
Pochopiť a vážiť si hodnotu ľudskej práce a peňazí ako jedného z prostriedkov jej vyjadrenia
Opísať, čo znamená pojem ľudská práca.
Pomenovať základné charakteristiky bohatstva a
chudoby vo vzťahu k peniazom.
Chápať postoj k životu ako zodpovednosť za seba a svojich blízkych.
Uvedomiť si postavenie úspešných jednotlivcov a vymenovať príklady.
5.
SJL
Jozef Murgaš
6.
SJL
Povesť:Krásna hôrka, horká kôrka
5.
DEJ
Práca – trest alebo radosť
9.
GEO
Priemysel, poľnohospodárstvo
5.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6.
7.
8.
9.
9.
DAC
Moja farma
6.
DAC
Zlepšenie živ. prostredia
6.
GEO
Čím vyniká Amerika z hľadiska hosp. činnosti človeka
1/3
Osvojiť si základné etické súvislosti problematiky bohatstva, chudoby a delenia chudoby
Vysvetliť vplyv bohatstva a chudoby na životné podmienky rodiny.
7.
SJL
Slová podľa dobového výskytu – mince, starodávne platidlá.
7.
OBN
Spoločnosť a jej vznik
9.
FYZ
Elekt. práca a výkon
7.
FYZ
Látka a teplo
5.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6.
7.
8.
9.
5-
DEJ
Kde sme bývali v minulosti a kde bývame dnes
91/4
Popísať fungovanie problematiky jednotlivca a rodiny v ekonomickej oblasti
Uviesť príklady činnosti jednotlivcov a rodín v ekonomickej oblasti.
5.
SJL
Zlatá Páva, Zemský poklad
5.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6.
7
8.
9.
5.
DEJ
Listovanie v rodinnom albume
5.
OBN
História mojej rodiny
1/5
Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne
Poznať hodnotu vecí ako výsledku práce.
Vedieť samostatne určiť približnú výšku finančného vyjadrenia hodnoty vecí a na základe toho prijímať nákupné rozhodnutia.
Vedieť vyhodnotiť vplyv reklamy na spotrebu.
5.
SJL
Rozprávajme zážitky
Kubove príhody
Dynamický opis
6.
OBN
Osobnosti našej obce
9-
GEO
Priemysel
7.
FYZ
Šírenie tepla
6.
SJL
Reklama
2
2/1
Prevziať zodpovednosť za osobné a finančné rozhodnutia
Popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným dospelým človekom.
Uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou.
Inšpirovať sa príkladmi úspešných osobností.
Uviesť príklady úspešných jednotlivcov na svojej plánovanej profesijnej ceste.
7.
SJL
Základné číslovky
2/2
Nájsť a vyhodnotiť informácie z rozmanitých zdrojov
Analyzovať a vyhodnotiť reklamné tvrdenia.
Uviesť internetové a tlačové zdroje informácií o produktoch a vymenovať silné a slabé stránky každého z nich.
5.
7.
SJL
SJL
H.Ch. Andersen
Čo prezrádzajú titulky novín a časopisov – téma financií v tlači.
5
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6.
7.
8.
9.
2/3
Kontrolovať osobné informácie
Vymenovať kroky, ktoré môže jednotlivec podniknúť na ochranu svojich osobných údajov.
Opísať problémy, ktoré sa môžu objaviť v prípade, že sa človek stane obeťou krádeže osobných údajov.
Uviesť spôsoby, ktorými zlodeji môžu získať osobné údaje a informácie.
5
SJL
Plagát
5.
DEJ
Média
6.
SJL
SMS, e- mail
8-
NEJ
V hoteli
Dovolenka
6.
SJL
Súkromný list
2/4
Prijímať finančné rozhodnutia zvažovaním alternatív a dôsledkov
Zoradiť osobné finančné ciele podľa ich priority.
Stanoviť si merateľné krátkodobé a strednodobé finančné ciele.
Použiť finančnú alebo internetovú kalkulačku na stanovenie nákladov na dosiahnutie strednodobého cieľa.
Zhodnotiť výsledky finančného rozhodnutia.
Používať zodpovedné rozhodovanie pri strednodobých cieľoch.
5.
SJL
Pozdrav, pohľadnica, adresa
5.
GEO
Pamiatky v UNESCO
5.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6.
7.
8.
9.
2/5
Vypracovať komunikačné stratégie na diskusiu o finančných záležitostiach
Vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzať konfliktom.
Identifikovať rozdiely medzi hodnotami a postojmi k peniazom u rovesníkov.
9.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
2/6
Vedieť stručne zhrnúť hlavné nástroje na ochranu spotrebiteľa
Vyhľadať si príslušný orgán na ochranu spotrebiteľov v mieste pobytu.
Uviesť príklady klamlivých alebo zavádzajúcich obchodných praktík, ktoré zakazuje zákon
o ochrane spotrebiteľa.
Vysvetliť kroky pri riešení reklamácie podanej zákazníkom.
3
Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb, príjem a práca
3/1
Poznať a harmonizovať osobné, rodinné a spoločenské potreby
Vysvetliť vzájomné vzťahy medzi životnými potrebami jednotlivca a rodiny.
5.
SJL
Detvan a Jánošíkov poklad
8.
NEJ
Rodina
9-
NEJ
Nakupovanie
5.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6.
7.
8.
9.
5.
OBN
Krízy v rodine
3/2
Porozumieť a orientovať sa v problematike zabezpečovania životných (ekonomických potrieb) jednotlivca rodiny
Vysvetliť základné súvislosti zabezpečenia životných potrieb jednotlivca a rodiny.
8
NEJ
Rodina
3/3
Zhodnotiť vzdelanostné a pracovné predpoklady z hľadiska uspokojovania životných potrieb
Uviesť príklady, ako záujmy, poznatky a schopnosti jednotlivca môžu ovplyvniť výber povolania.
5.
7.
SJL
OBN
Pracovné piesne
Štruktúra obyvateľstva
3/4
Identifikovať zdroje osobných príjmov
Vysvetliť pojem mzda. Uviesť príklady zdrojov príjmu iných než mzda (dar, provízia a zisk)
5.
SJL
Pozvánka, vizitka
8.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6.
BIO
Včelárstvo, rybárstvo, rybnikárstvo
3/5
Orientovať sa v modeloch zabezpečenia jednotlivca a rodiny peniazmi
Vedieť popísať spôsob zabezpečenia peňazí vo vlastnej rodine a porovnať ho so zabezpečením v inej rodiny.
6.
BIO
Rastliny pestované v záhradách
8.
FYZ
Mechanická práca
Výkon
Polohová, pohybová energia
Trenie
6.
DAC
Elektrické spotrebiče v domácnosti
3/6
Opísať faktory ovplyvňujúce výšku čistej mzdy
Definovať daň a vysvetliť rozdiel medzi daňou z pridanej hodnoty a daňou z príjmu.
Uviesť príklad spôsobov, akými štát využíva príjmy z daní.
6.
SJL
Maroško
8.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6.
OBN
Sociálne skupiny
3/7
Poznať základné otázky úspešnosti vo finančnej oblasti a inšpirovanie ich postupov
Opísať úspešnosť v ekonomickej oblasti.
Vedieť diskutovať o vzťahu morálky a peňazí.
Uviesť príklad finančne úspešného človeka vo svojom okolí.
5.
SJL
Matej kráľ a bača
Opisujeme osobu
9-
GEO
Obchod
6.
RUJ
V obchode, nákupy, ako nakupovať
7.
OBN
Pohyb a migrácia obyvateľstva
4
Plánovanie a hospodárenie s peniazmi
4/1
Vypracovať osobný finančný plán
Vypracovať denník osobných príjmov a výdavkov.
Opísať spôsob rozdelenia finančnej čiastky pripadajúcej na týždeň medzi jednotlivé
finančné ciele -míňanie, sporenie a spoluúčasť.
Diskutovať o prvkoch osobného rozpočtu, (príjmy,
výdavky a úspory).
Vypočítať percentá pripadajúce na hlavné kategórie výdavkov v rámci mesačného
rodinného rozpočtu.
7.
BIO
Zdravá výživa
6.
RUJ
Dobrú chuť
7.
RUJ
Ruská kuchyňa, jedálny lístok
9.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
9.
DAC
Moja farma
4/2
Vypracovať systém na udržiavanie a používanie finančných záznamov
Založiť si kartotéku informácií o produktoch v domácnosti, vrátane informácií o zárukách a ďalších finančných dokumentoch, ako sú účtovné doklady a výpisy z bankových účtov.
4/3
Popísať spôsob používania rôznych metód platenia
Opísať rôzne typy miestnych finančných inštitúcií.
Vysvetliť, čím sa od seba líšia.
Vysvetliť, ako fungujú šeky, debetné a kreditné karty.
Diskutovať o výhodách a nevýhodách jednotlivých platobných metód.
5.
SJL
Reklama, inzerát
5.
GEO
Mesta a dediny
7.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
8.
7.
NEJ
Moje vreckové
4/4
Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri rozhodovaní o nákupe
Uplatniť zodpovedné rozhodovanie, primerané osobnému veku, pri nákupe.
Vysvetliť vzťah medzi spôsobmi míňania peňazí a dosahovaním finančných cieľov.
Uviesť príklady ako vonkajšie činitele (napr. marketing alebo reklamné techniky) môžu u rozličných jedincov ovplyvniť rozhodnutie, na čo minúť peniaze.
Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a míňaní finančných prostriedkov.
Prekontrolovať daň z pridanej hodnoty na doklade o zaplatení nákupu.
5.
OBN
Sebahodnotenie
8.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
9.
GEO
Cestovný ruch
5.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6.
7.
8.
9.
7.
NEJ
Nakupovanie
4/5
Zvážiť príspevky na darcovstvo a filantropiu
Stanoviť, či je prispievanie formou darcovstva a filantropie v súlade s osobným rozpočtom.
9.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
5
Úver a dlh
5/1
Identifikovať náklady a prínosy jednotlivých typov úverov
Vysvetliť, prečo finančné inštitúcie požičiavajú peniaze.
Vymenovať nákupy na úver, ktoré dospelí bežne robia.
Opísať výhody a nevýhody využívania úveru.
Vysvetliť, prečo je používanie kreditnej karty určitou formou pôžičky.
Vysvetliť, ako sa líšia debetné karty od kreditných kariet.
5.
6.
SJL
OBN
Opisujeme obrázok, ilustráciu
Sociálne zručnosti
5/2
Vysvetliť účel informácii o úverovej schopnosti a poznať oprávnenia žiadateľa o úver v súvislosti s informáciami o úverovej schopnosti
Vysvetliť hodnotu informácií o úverovej histórii pre žiadateľov a poskytovateľov úveru.
Vysvetliť, prečo je dôležité vybudovať si pozitívnu úverovú históriu.
Opísať informácie nachádzajúce sa v správe o úverovej histórii a ako dlho sa tieto uchovávajú.
Uviesť príklady dovoleného použitia správ o úverovej histórii na účely iné než je poskytnutie úveru.
7.
OBN
Pohyb a migrácia obyvateľstva
8.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
5/3
Opísať spôsob, ako sa vyhnúť problémom so zadlžením alebo ako ich zvládnuť
Vysvetliť, ako sa vyhnúť problémom pri požičiavania si peňazí alebo predmetov vo vzťahu k ich hodnote.
Uviesť príklady legálnych a nelegálnych postupov pri vymáhaní dlhov.
8.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
5/4
Mať základné informácie o jednotlivých druhoch spotrebných úverov
Uviesť príklady ochranných prvkov, vychádzajúcich zo zákonov o spotrebiteľských úveroch.
6.
SJL
Príslovie
6
Sporenie a investovanie
6/1
Diskutovať o tom, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite
Uviesť príklady, ako sporenie môže zlepšiť finančnú prosperitu.
Opísať pozitívne a negatívne stránky sporenia na krátkodobé a strednodobé ciele.
Vysvetliť hodnotu a význam „núdzového fondu“.
Vysvetliť, prečo je sporenie základným predpokladom pre investovanie.
6.
SJL
Horí!
7.
RUJ
Práca a koníčky
8.
OBV
Podnikanie
5.
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6.
7.
8.
9.
8.
BIO
Horniny a minerály
6.
DAC
Šetrenie v domácnosti
8.
OBN
Peniaze a finančné inštitúcie v trhovej ekonomike
6/2
Vysvetliť, akým spôsobom investovanie buduje majetok a pomáha pri plnení finančných cieľov
Popísať hodnotu peňazí.
Vysvetliť, ako môže rásť hodnota investície.
Rozhodnúť, kedy investovať hotovosť na krátkodobé výdavky alebo na núdzové situácie.
5-9
MAT
Riešenie aplikačných úloh
6/3
Zhodnotiť investičné alternatívy
Uviesť príklad investície, ktorá umožňuje rýchly a jednoduchý prístup k finančným prostriedkom.
6.
OBN
Na čo som hrdý vo svojej obci
5-9
MAT
Riešenie aplikačných úloh
8.
OBN
Banky v trhovej ekonomike
6/4
Opísať spôsob nákupu a predaja investícii
Opísať rôzne zdroje investičných informácií –prospekty cenných papierov, on-line zdroje a finančné publikácie.
6.
7.
SJL
OBN
Citoslovcia
Sociálne zmeny v spoločnosti
6/5
Vysvetliť vplyv daní na návratnosť investícii
Popísať výhody sporenia peňazí na starobu prostredníctvom dôchodkových programov a investičných sociálnych programov.
6.
SJL
Charakteristika osoby
8.
OBN
Sporiteľne
6/6
Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad financ. trhmi
Vysvetliť, ako ochrana vkladov chráni investorov.
7
Riadenie rizika a poistenie
7/1
Pochopiť pojem riziko, vedieť identifikovať základné druhy rizík a vysvetliť základné riadenia rizík
Uviesť príklady rizík, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti.
Popísať spôsoby, akými by sa dali znížiť rôzne druhy rizík alebo ako by sa im dalo úplne vyhnúť.
Diskutovať o vzťahu medzi rizikom a poistením.
6.
OBN
Osobnosť
7/2
Zohľadniť vplyv finančných kríz na hospodárenie jednotlivca rodiny
Vedieť vysvetliť existenciu vplyvov ekonomickej krízy na jednotlivca a rodinu.
7/3
Vysvetliť systém zabezpečenia pre prípad zdravotne a sociálne nepriaznivej situácie a staroby
Vysvetliť na životných cykloch rodiny potrebu jej zabezpečenia prostredníctvom úspor v banke, verejného poistenia a potrebou životného poistenia.
5.
OBN
Krízy v rodine
7/4
Vysvetliť rozdiel medzi verejným a súkromným (komerčným) poistením. Vymenovať povinné a nepovinné druhy verejného poistenia. Charakterizovať zdravotné poistenie a v rámci neho nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, garančné poistenie a poistenie v nezamestnanosti
Vysvetliť základný účel verejného poistenia, stručne charakterizovať zdravotné poistenie, sociálne poistenie a v rámci neho predovšetkým nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, úrazové poistenie a poistenie v nezamestnanosti.
5.
OBN
Moja rodina
6.
RUJ
V rodine – otec, mama a ja
7.
BIO
Poškodenie zraku a sluchu – vonkajšie vplyvy na ľudské zdravie
5-9
MAT
Riešenie aplikačných úloh
7/5
Vysvetliť v rámci súkromného poistenia podstatu a význam majetku, zodpovednosti za spôsobené škody úrazového a životného poistenia
Vymenovať cennosti, ktoré sa bežne nachádzajú v domácnostiach. Opísať, akým spôsobom môžu byť tieto cenné predmety a majetkové hodnoty ohrozené alebo stratené.
Opísať spôsoby ochrany cenných predmetov a majetkových hodnôt.
Stručne charakterizovať oblasti, kde je človek vystavený možnosti úrazu.
Vysvetliť podstatu a význam poistenia: majetku, osôb, zodpovednosti za spôsobené škody, úrazového a životného poistenia.
5.
SJL
Encyklopédie
7.
BIO
Pohybová sústava, oporná sústva
5.
SJL
Jednoduché rozprávanie